PROCESO DE SOCIALIZACION

                     para comprender este complejo tema hay que dejar en claro ¿Que es socializacion?

Es el proceso por el cual el individuo absorbe la cultura, se integra en la sociedad y conquista su propia personalidad recibe el nombre de socialización. La socialización supone la internalización o interiorización de los contenidos culturales de la sociedad en que se nace y se vive. Por ello, supone también la adaptación a la sociedad y a la cultura.

En realidad la socialización es proceso que dura toda la vida. Sin embargo, la socialización fundamental se realiza durante la niñez (socialización primaria). Por ello, algunos sociólogos prefieren utilizar este término únicamente para designar a la socialización primaria, llamando a la socialización posterior (socialización secundaria).

• La socialización primaria se realiza, naturalmente, en el seno de la familia (y después en los grupos de amigos y en la escuela). Allí el niño absorbe la cultura y aprende los diversos roles sociales mediante dos procedimientos:
-Aprendizaje (imita a los mayores, repitiendo una y otra vez lo que les ve y oye que hacen y dicen, estimulado por premios y castigos)- interiorización de los roles de los otros (con los que se identifica): de este modo se identifica consigo mismo, identificándose e interiorizando a los otros.

El juego es el medio por excelencia para la socialización primaria: los niños juegan a lo que ven hacer a los adultos y así aprenden los roles que más tarde deberán interpretar ellos mismos.

A los niños les encanta hacer escenificaciones de películas o de acontecimientos reales. Entonces lo que están haciendo es internalizar todo el sistema social de relaciones, aprender a responder a las expectativas de comportamiento de los otros. Los deportes en equipo realizan exactamente la misma función.

• La socialización secundaria dura, en realidad, el resto de la vida, incluyendo todo tipo de aprendizajes, formales (universidad, cursos de capacitación, etc.) o informales (es decir, no organizados), adquiridos en los grupos de pertenencia (grupos de amigos, de trabajo, sindicatos, etc.) y a través de los medios de comunicación. Puede darse también el caso de que haya procesos de re-socialización o adaptación a un nuevo género de trabajo o vida (por ejemplo, jubilados, emigrantes, delincuentes que quieren reinsertarse en la sociedad).

La socialización es factible gracias a los agentes sociales, que se pueden identificar como la familia, la escuela, los iguales y los medios de comunicación. Además, son las instituciones e individuosrepresentativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales más representativos son la familia, porque posee un rol primordial ya que es el primer nivel social al que tenemos acceso y la escuela, ya que en la actualidad ha perdido su papel principal y la escuela es transmisora de conocimientos y de valores. También en la socialización una persona interioriza su cultura de una sociedad determinada.En que consiste el proceso de socializacion?
R: El proceso de socializacion consiste en que cada individuo depende de los otros para vivir y desrrollarse, tanto en el plano biològico, fìsico o material, como en el efectivo.Todo el ciclo de la vida humana se basa en las relaciones de lo cual obtenemos educacion,salud,conocimiento y amor.

La socialización es el proceso por medio del cual los niños adquieren conductas, creencias, normas morales y motivos que son el objeto del aprecio de su familia y de los grupos culturales a los que pertenece. Los padres son los agentes principales y más influyentes, aun cuando no sean los únicos, de la socialización, sobre todo, durante los primeros años de su vida, porque mantienen interacciones mas frecuentes e intensas con el niño que cualquier otra persona. Tres procesos o mecanismos fundamentales contribuyen a la socialización. Desde un principio, los padres entrenan a los pequeños al recompensar(reforzar) las respuestas que quieren fortalecer y castigar, y otras respuestas que desean reducir o eliminar. Muchas de las repuestas de los niños las adquieren mediante la observación de otros y la emulación de su conducta. Un tercer proceso mas útil, el de la identificación, explica la adquisición de otras pautas de conducta, motivos, normas y actitudes complejas.

En todas las culturas los niños tienen que ser socializados para ejercer algún control sobre sus motivos o respuestas agresivas. Las formas y las frecuencias de agresión que un niño exhibe depende primordialmente de las experiencias sociales entre las que figuran la cantidad de refuerzos recibidos por tal conducta, la observación e imitación de los modelos agresivos y el grado de ansiedad o culpa asociados a la expresión agresiva, pero los niños difieren entre sí en lo que respecta a sus reacciones ante la frustración.
 

Los niños altamente agresivos, generalmente, crecen en medios agresivos, Los miembros de su familia estimulan y perpetúan sus respectivas conductas agresivas y los padres y las madres se muestran inconsecuentes en su manejo de las respuestas agresivas, reforzándolos unas veces y otras castigándolos severamente que a la final también resulta un reforzamiento negativo pero incrementador de la conducta.(los niños que son victimas de la violencia de sus padres suelen volverse altamente agresivos).

En los conceptos generales que los niños tienen de sí mismo, influyen muchísimo sus relaciones con otros miembros de la familia, Las madres de los niños que obtienen elevadas calificaciones en los test de autoestima, aceptan a sus hijos, les dan apoyo, se preocupan por ellos y son afectuosas. Estas madres establecen reglas consecuentemente y usan recompensas en lugar de castigos en sus esfuerzos por cambiar la conducta de sus hijos, en contraste, los padres de los hijos que carecen de confianza en sí mismo se muestran inconsecuentes en su disciplina, proporcionan poca orientación a sus hijos y generalmente usan castigos severos.Las practicas de socialización coercitivas, o muy restrictivas pueden producir ansiedad intensa o excesiva en el niño.

Las primeras señales de desarrollo social del niño se ponen en manifiesto en el segundo año de vida y están relacionada con prohibiciones contra actos específicos. Gradualmente el niño va adquiriendo componentes tanto conductuales como cognoscitivos, se interioriza mas y paulatinamente se van desarrollando normas mas idealizadas. Según Piaget, antes de los siete años de edad el concepto de justicia que se ha formado el niño se basa en nociones rígidas e inflexibles del bien y el mal aprendido de sus padres, pero entre los ocho y once años se van desarrollando juicios que van siendo cada vez más igualitarios. El desarrollo social depende del nivel de madurez cognoscitiva y también de la influencia paternal y de otro carácter a que este sujeto el niño. El desarrollo normal de la conciencia se facilita cuando la propia conciencia y las normas morales de los padres son maduras y razonables, pero no excesivamente rígidas, duras e inflexibles.    La observación de modelos de los padres y la identificación poseen máxima importancia para la adquisición de conductas presociales como son la veracidad, la generosidad, el altruismo, la bondad, la consideración por los derechos y bienestar de los demás. El uso del poder por parte de los padres, esta asociado a bajos niveles de conducta presocial, en tanto que la inducción, el razonamiento, el señalamiento de las dolorosas consecuencias que puede tener la conducta del niño esta correlacionado con esta clase de conducta     El control de la autoridad ejercida por los padres, combinados de cuidados, atenciones, control elevado, aliento positivo a elevar esfuerzos, para obrar con autonomía e independencia por parte de los niños, da lugar a que cuando este se encuentre en edad preescolar se desarrolle su madurez, su capacidad, el contento y la independencia, así como el dominio de si mismo, del gusto por la exploración y de una orientación social extrovertida.     Las relaciones con hermanos y hermanas pueden ser también reguladores importantes de la personalidad y de la conducta social del niño   

INFLUENCIAS EXTRAFAMILIARES DE LA SOCIALIZACION

            

Varias personas que no pertenecen a la familia participan de manera significativa en el proceso de socialización del niño Los contactos de los niños con sus iguales y las influencias que ejercen estos últimos aumentan grandemente durante los años escolares, y los niños buscan activamente sus lugares en el mundo social durante este periodo. El grupo de iguales proporciona oportunidades para aprender e interactuar con los demás, a tratar los problemas personales y sociales que los afecte, y a desarrollar conceptos de sí mismo  Los educadores pueden también modificar comportamientos de los niños con técnicas precisas que logren en el niño una interacción operativa con su contexto, los niños tienden a imitar a los educadores como sus modelos más positivos.

El niño se socializa: la relación con los amigos
El juego y la televisión en el desarrollo social del niño

l segundo proceso en el desarrollo de la socializacion , una vez que los padres y en general la familia ha conseguido sentar las bases de los procesos socializadores, vienen determinando por la interacción entre los amigos estos serán las básicos en el proceso de socializacion de los niños,ellos adquirirán conocimiento e interacción con el mundo exterior y su adaptación a las normas y conductas propias de la sociedad.

proceso de socializacion en la personalidad de los individuos

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1. El desarrollo no es algo privativo de niños y jóvenes, sino que se produce a lo largo de la vida del ser humano, desde que nace hasta la vejez. En el estudio del origen y desarrollo de la personalidad, se pueden verificar logros esenciales en cada una de las etapas, ellos tienen que ver con la influencia social, toda la historia que antecede al individuo, la cultura de la sociedad en la que vive y los grupos en los cuales se inserta o con los que de alguna manera se relaciona
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3. La socialización  El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla las particularidades que lo distinguen como tal, "La naturaleza del desarrollo cambia de lo biológico a lo sociocultural...", (Vigotsky, 1998, p.28).
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5. El sentido de pertenencia  El proceso de socialización se da precisamente como resultado de las interacciones que se producen entre los seres humanos e influye en el desarrollo de su personalidad psicológica . Toda experiencia social del individuo le proporciona elementos que lo integran a un colectivo y le dan el sentido de pertenencia ideológica y cultural.  Ninguna persona es la misma a lo largo de la vida y esas peculiaridades que se distinguen en determinados momentos, son precisamente las características de cada una de las etapas por las que atraviesa el desarrollo de la personalidad.
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7. Los períodos evolutivos  A lo largo de los diferentes períodos evolutivos y la influencia que ejercen los agentes socializadores en este proceso para la comprensión de cada una de las etapas por las que atraviesa el individuo en su desarrollo, analizaremos las distintas teorías que dan explicación a el proceso de socialización en el desarrollo. Comprenderemos el papel que juegan los agentes de socialización en la Lactancia, la Edad Temprana, la Edad Preescolar, la Edad Escolar, la Adolescencia, la Juventud y la Adultez Mayor.

"la formación de un individuo para que desarrolle el proceso de socializacion proviene del hogar, ya que allí pasamos la mayor parte del tiempo,esto influye no solo en nuestra personalidad sino en la manero de desarrollarnos y convivir fuera de nuestra área de confort "

hecho por Monserrat Mendoza y 

Kenia Fernandez 

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